Voor veel leerlingen in het praktijkonderwijs en voortgezet speciaal onderwijs (vso) is het behalen van een certificaat meer dan alleen een bewijs van hun kunnen. Het is een bevestiging van hun vaardigheden, een boost voor hun zelfvertrouwen en een stap naar een toekomst in werk. Docenten die werken met Scholing voor Arbeid (SVA) zien dagelijks de impact op hun leerlingen, zo blijkt uit een bloemlezing uit interviews die we eerder optekenden.
Stagecoördinator Gerrit Rood van Praktijkonderwijs Zutphen benadrukt hoe de programma’s van SVA helpen bij een soepele overgang naar vervolgopleidingen en werk. “De programma’s van SVA ervaren we als goede doorlopende leerlijnen van leerjaar 4 naar leerjaar 5 richting het mbo. Daarbij komt dat het SVA branchegerichte certificeringen oplevert.”
Ook Joost Jacobs, voormalig onderwijskundig leider van Praktijkschool Helmond, ziet de voordelen van certificering. “Mij valt als docent op dat er bij SVA duidelijke doelen worden gesteld. Je werkt toe naar een bepaald examen en die weg daarnaartoe kun je zelf invullen. De proeven bieden hierbij veel houvast. We hebben het afgelopen jaar na de keuze voor SVA de lesstof gekoppeld aan de proeven en zien nu al dat dit positief uitwerkt op de leeropbrengsten en de motivatie van de leerlingen. Ze weten waarvoor ze het doen en brengen bij bedrijven in praktijk wat ze geleerd hebben. Je ziet gewoon hoe enthousiast ze daarvan worden.”
Zelfvertrouwen en erkenning
Voor veel leerlingen in het praktijkonderwijs is school niet altijd een plek geweest waar ze successen ervaren. Brenda Schot, leraar economie op praktijkschool De Sprong in Zwijndrecht, ziet hoe SVA hierin verandering brengt. “Het is ongelooflijk belangrijk dat onze leerlingen certificaten kunnen behalen. Op de eerste dag dat ze hier op school komen, hoor ik ze vaak zeggen: ‘Ik kan het niet, ik ben dom.’ Dat lage zelfbeeld is het eerste wat ik probeer de kop in te drukken. Vanaf de eerste les houd ik ze voor: jullie zijn misschien iets minder goed in rekenen, spelling en lezen, maar onze ervaring is dat jullie heel veel kwaliteiten hebben op praktisch gebied en sociale vaardigheden. Ik houd ze dan ook voor dat 90% van de leerlingen hier van school gaat met een baan.”
Bianca Martens, oud-docent economie en handel bij Praktijkcollege Tilburg, merkte hoe het examenmoment binnen SVA bijdraagt aan die groei in zelfvertrouwen. “Er komt iemand van buiten kijken aan wie ze moeten laten zien wat ze kunnen. Die ervaring opdoen is heel belangrijk voor onze leerlingen. Het toewerken naar en het afleggen van een examen is heel waardevol voor ze en spreekt echt tot de verbeelding. Dat is voor ons als docenten ook goed zichtbaar. Je ziet leerlingen echt groeien in hun vaardigheden en in hun zelfvertrouwen.”
Structuur en begeleiding voor docenten
Niet alleen leerlingen, maar ook docenten ervaren de voordelen van SVA. Johan Hoogendoorn, docent techniek en bouw, werkt al een paar jaar met het SVA-programma Werken in het schildersbedrijf. “De certificeringsboeken zijn een goede leidraad. Ze geven duidelijk aan wat van de leerling wordt verwacht, wat van belang is en hoe de docent het vak kan aanbieden. Het SVA-programma biedt een duidelijke structuur, en aan zo’n blauwdruk hebben zowel leerlingen als docenten veel aan.”
Ook Claudia Steenis en Bas Wansink, beiden docententrainer en examinator voor SVA, zien de waarde van de docententrainingen. “Ik vind dat vanuit de samenwerking tussen docenten dierverzorging en SVA een hele mooie landelijke opleiding is neergezet, compleet met certificeringen. Met heel concrete handvatten voor docenten die met dit vak willen gaan starten en het hun leerlingen willen aanleren. Ik denk uniek voor het praktijkonderwijs en het vso.”
Kansen voor de toekomst
Het uiteindelijke doel van SVA is het vergroten van de kansen op werk en participatie in de samenleving. De impact is niet alleen zichtbaar in de schoolperiode, maar ook ver daarna. Doordat leerlingen met branchegerichte certificaten van school gaan, maken ze een sterke start op de arbeidsmarkt. En misschien nog wel belangrijker: ze verlaten school met de overtuiging dat ze kwaliteiten en talenten in huis hebben.